Students’ Misconception in Animalia Kingdom

Silvi Puspa Widya Lubis, Putri Dini Meutia, Zamzami Zamzami, Samsuar Samsuar, Syarifah Rahmiza Muzana, Asih Winarty

Abstract


Students’ Misconception in Animalia Kingdom. This study aimed to identify the misconception of Grade X students on the concept of animalia kingdom dan to find out the percentage of the students who had misconceptions. This study is quantitative descriptive research. The research instruments used written tests in the form of open-ended multiple-choice tests using the CRI technique. The sample of this research was the students of Grade X IA1 and X IA5 SMA Abulyatama Aceh. The sample was 62 students. Based on the result, it was found that more students “Understand the Concept” than those who experience “Misconceptions,” the percentage of students who experience misconceptions about the concept of animal diversity is 27% and that is in the “moderate” category. The students experienced partial misconception which caused them unable to justify and express inappropriate arguments. This is reflected in several students’ answers who did not provide the reason for their answer choice and some students misinterpreted the reason. In this research, the students usually experience misconceptions caused by associative thinking. The students use false experiences as conceptions, and inaccurate reasons, and draw conclusions based on what they see

Keywords


misconceptions; certainty of response index; animalia kingdom

Full Text:

PDF

References


Abid, N. (2011). Developing A Web-Based Model Using Moodle 1.9 For Teaching And Learning English At Smk Negeri 1 Jombang. Universitas Islam Malang.

Aisyah, Jaenudin, R., & Koryati, D. (2017). Analisis faktor penyebab rendahnya hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran ekonomi di sma negeri 15 Palembang. Jurnal Profit, 4(1), 1–11.

Alachi, S., Opara, M. F., & Ifeanyi, B. (2021). Effect of inquiry based learning on secondary schools students’ misconception of science concepts and academic achievement inscience. Internationa Journal of Research in Education and Sustainable Development, 1(7), 1–10. https://doi.org/10.46654/IJRESD

Anisa, N., Juhanda, A., & Ratnasari, J. (2021). Misconception analysis using the four-tier test through tree thinking on the concept of animalia classification. Jurnal Pelita Pendidikan, 9(2), 104–110. https://doi.org/https://doi.org/10.24114/jpp.v9i2.25339

Aprilia, A. A. (2020). Upaya mengurangi miskonsepsi pada pembelajaran fisika melalui model pembelajaran inkuiri (inquiry learning). Jurnal Pendidikan Fisika, 8(2), 1–7. https://doi.org/10.31219/osf.io/2eaqy

Ardiyanti, Y., & Utami, M. R. (2017). Identifikasi miskonsepsi siswa pada materi sistem reproduksi. BIOSFER : Jurnal Biologi Dan Pendidikan Biologi, 2(2), 18–23. https://doi.org/10.23969/biosfer.v2i2.574

Auwaliyah, R., & Raharjo. (2017). Profil miskonsepsi siswa pada materi sistem pencernaan kelas XI SMA. Bioedu Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi, 6(3), 304–310. http://ejournal.unesa.ac.id/index.php/bioedu

Duda, H. J. (2016). Analysis of genetic misconceptions student biology education at STKIP Persada Khatulistiwa Sintang. In International Conference On Education, Education in the 21th Century: Responding to Current Issues, Graduate School, Universitas Negeri Malang, 2002, 7.

Duda, H. J., Wahyuni, R. E., & Setyawan, A. E. (2020). Mengidentifikasi miskonsepsi mahasiswa pendidikan biologi pada konsep bioteknologi Hewan. BIOEDUSCIENCE: Jurnal Pendidikan Biologi Dan Sains, 4(1), 97–105. https://doi.org/10.29405/j.bes/4197-1054807

Entino, R., Hariyono, E., & Lestari, N. A. (2021). Analisis miskonsepsi peserta didik sekolah menengah atas pada materi fisika. PENDIPA Journal of Science Education, 6(1), 177–182. https://doi.org/10.33369/pendipa.6.1.177-182

Fadllan, A. (2011). Model pembelajaran konflik kognitif untuk mengatasi miskonsepsi pada mahasiswa tadris fisika program kualifikasi S.1 Guru Madrasah. Jurnal Phenomenon, 1(2), 139–159. https://doi.org/10.21580/phen.2011.1.2.441

Farihah, I., & Nurani, I. (2017). Internalisasi Nilai-Nilai Keislaman Dalam Skema Hidden Curriculum Di Mts Nurul Huda Medini Demak. Edukasia : Jurnal Penelitian Pendidikan Islam, 12(1), 213–234. https://doi.org/10.21043/EDUKASIA.V12I1.2347

Firdaus, A. M., Juniati, D., & Wijayanti, P. (2019). Generalization pattern’s strategy of junior high school students based on Gender. Journal of Physics: Conference Series, 1417(1), 1–6. https://doi.org/10.1088/1742-6596/1417/1/012045

Haka, N. B., Muriana, A., & Supriyadi, S. (2022). Analisis miskonsepsi materi fotosintesis menggunakan soal esai pada peserta didik kelas VIII SMP. Diklabio: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Biologi, 6(1), 17–23. https://doi.org/10.33369/diklabio.6.1.17-23

Hidayat, F. A., Irianti, M., & Faturrahman. (2020). Analisis miskonsepsi siswa dan faktor penyebabnya pada pembelajaran kimia di Kabupaten Sorong. Jurnal Inovasi Pembelajaran IPA, 1(1), 1–8.

Ibrahim, M. (2018). Perubahan Konsepsi IPA Melalui Modifikasi Model Pemerolehan Konsep. Zifatama Jawara.

Indrajit, R. E. (2016). E- Learning dan Sistem Informasi Pendidikan: Modul Pembelajaran Berbasis Standar Kompetensi dan Kualifikasi Kerja (2nd ed.). Preinexus.

Ismi, W., Suharsono, & Ardiansyah, R. (2020). Analisis miskonsepsi siswa pada materi fotosintesis menggunakan instrumen four tier diagnostic test. Jurnal Pembelajaran Biologi : Kajian Biologi Dan Pembelajarannya, 7(2), 66–71. htpp://ejournal.unsri.ac.id/index.php/fpb

Istighfarin, L., Rachmadiarti, F., & Budiono, D. (2015). Profil miskonsepsi siswa pada materi struktur dan fungsi jaringan tumbuhan. Bioedu: Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi, 4(3), 1023–1028. http://jurnalmahasiswa.unesa.ac.id/index.php/bioedu/article/view/13430/12329

Izza, R. I., Nurhamidah, N., & Elvinawati, E. (2021). Analisis miskonsepsi siswa menggunakan tes diagnostik esai berbantuan cri (certainty of response index) pada pokok bahasan asam basa. Alotrop, Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Kimia, 5(1), 55–63. https://doi.org/10.33369/atp.v5i1.16487

Madukubah, F., Taiyeb, M., & Hartati. (2018). Identifikasi miskonsepsi siswa pada konsep substansi genetik dengan menggunakan three tier test di kelas XII sekolah menengah atas. Proceeding Biology Education Conference, 15(1), 236–242.

Marzuki, M., & Diknasari, M. (2022). Misconceptions: An Analysis of certainty of response index (CRI) on photosynthesis materials for junior high school students. Biosfer: Jurnal Tadris Biologi, 13(1), 49–55. https://doi.org/10.24042/biosfer.v13i1.12480

Mukhlisa, N. (2021). Miskonsepsi pada peserta didik. SPEED Journal : Journal of Special Education, 4(2), 66–76. https://doi.org/10.31537/speed.v4i2.403

Munawaroh, F., & Falahi, M. D. (2016). Identifikasi miskonsepsi siswa SDN Kemayoran 1 Bangkalan pada konsep cahaya menggunakan CRI (Certainty Of Response Index). Jurnal Pena Sains, 3(1), 69–76. https://doi.org/https://doi.org/10.21107/jps.v3i1.1770

Nadziroh, F., Mahardiani, L., & Mulyani, B. (2021). Identifikasi miskonsepsi siswa dengan menggunakan metode certainty of response index (CRI) pada materi ekosistem kelas XI MIA MAN 1 Jeneponto. Jurnal Pendidikan Kimia, 10(1), 65–72. https://doi.org/10.35580/btl.v3i2.19543

Nur’aini, F., Chamisijatin, L., & Nurwidodo. (2015). Pengembangan media berbasis multimedia interaktif untuk meningkatkan pemahaman siswa man 2 Batu materi kingdom animalia. JPBI (Jurnal Pendidikan Biologi Indonesia), 1(1), 35–46. https://doi.org/10.22219/jpbi.v1i1.2301

Nuraina, & Rohantizani. (2023). Analisis miskonsepsi siswa menggunakan certainty of response index (cri) pada materi turunan di SMA Negeri 1 Muara Batu. Jurnal Penelitian Pembelajaran Matematika Sekolah (JP2MS), 7(1), 95–105. https://doi.org/https://doi.org/10.33369/jp2ms.7.1.95-105

Nurfadilah, Z., & Rochintaniawati, D. (2021). Analisis miskonsepsi materi ekosistem pada siswa kelas X. ISEJ: Indonesian Science Education Journal, 2(3), 151–157.

Nurhidayah, L., Riandi, & Solihat, R. (2020). Identifikasi miskonsepsi siswa SMA pada topik ekosistem. Indonesian Journal of Biology Education, 3(1), 12–17. https://doi.org/https://doi.org/10.17509/aijbe.v3i1.23303

Putri, L. O. L. (2016). Kartu indentifikasi filum sebagai media pembelajaran yang inovatif untuk mempelajari materi klasifikasi hewan. Jurnal Pendidikan Biologi Indonesia, 2(1), 31–38. https://doi.org/10.22219/jpbi.v2i1.3369

Rozan, Z. R., & Dewi, A. O. P. (2022). Penggunaan internet sebagai sumber informasi pada generasi baby boomer berdasarkan kemampuan literasi informasi. Anuva: Jurnal Kajian Budaya, Perpustakaan, Dan Informasi, 6(1), 23–42. https://doi.org/10.14710/anuva.6.1.23-42

Șen, S., & Yilmaz, A. (2017). The development of a three-tier chemical bonding concept test. Journal of Turkish Science Education, 14(1), 110–126. https://doi.org/10.12973/tused.10193a

Suparno, P. (2013). Miskonsepsi dan perubahan konsep dalam pendidikan fisika. Grafindo.

Tayubi, Y. R. (2005). Identifikasi miskonsepsi pada konsep-konsep fisika menggunakan certainty of response index (CRI). Jurnal UPI, 24(3), 4–9.

Tekkaya, C. (2002). Misconceptions as barrier to understanding biology. Journal of Faculty of Education, 23, 259–266. https://dergipark.org.tr/tr/pub/hunefd/issue/7815/102646%0A

Tridiyanti, E. P., & Yuliani. (2017). Profil miskonsepsi dengan menggunakan three-tier test pada submateri katabolisme karbohidrat. BioEdu: Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi, 6(3), 297–303.

Wahyuni, T., Raharjo, & Ducha, N. (2016). Analisis miskonsepsi materi sistem gerak manusia pada siswa kelas XI MIA menggunakan tes diagnostik three-tier multiple choice. BioEdu: Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi, 5(3), 220–225. http://ejournal.unesa.ac.id/index.php/bioedu

Wicaksana, E. J., Lukman, A., & Siburian, J. (2021). Misconception analysis: A necessary complement to investigated the causes of students’ misconception in conducting research and development. Unnes Science Education Journal, 10(3), 151–159. https://doi.org/10.15294/usej.v10i1.42719

Widiyanti, F., Purwantoyo, E., & Irsadi, A. (2013). Efektivitas metode observasi dengan lks word square terhadap aktivitas dan hasil belajar siswa. Lembaran Ilmu Kependidik, 42(2), 84–92.

Wulandari, F., Sjaifuddin, & Vitasari, M. (2022). Analisis miskonsepsi siswa pada mata pelajaran ipa SMP Kota Tangerang tema pemanasan global dengan metode cri (certainty of response index). EKSAKTA : Jurnal Penelitian Dan Pembelajaran MIPA, 7(2), 303–314. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.31604/eksakta.v7i2.303-314

Yuliana, R., Karyanto, P., & Marjono. (2013). The Influence of Utilization Concept Map in Constructivisme Type Novick Model towards Misconception on The Concept of the Human Respiratory System. Bio-Pedagogi, 2(2), 45–57. https://doi.org/https://doi.org/10.20961/bio-pedagogi.v2i2.5298

Yulianti, Y. (2017). Miskonsepsi siswa pada pembelajaran ipa serta remediadinya. Jurnal Bio Educatio, 2(2), 50–58.




DOI: http://dx.doi.org/10.30984/jii.v17i2.2754

Article Metrics

Abstract view : 211 times
PDF - 97 times

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Rumah Jurnal Institut Agama Islam Negeri Manado

Jl. Dr. S.H. Sarundajang, Kawasan Ringroad I, Malendeng Manado Kode Pos 95128, Sulawesi Utara, Indonesia.

 

Creative Commons License
All publication by Jurnal Ilmiah Iqra' are licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.

Jurnal Ilmiah Iqra', ISSN 1693-5705 (Print), ISSN 2541-2108 (Online)